“学导式智慧课堂”及其教学实施——以“二氧化硫”教学为例

“学导式智慧课堂”包括情境、任务、自学、互动、反馈等多个可供选择组合的基本环节，有与课堂组成要素对应的先学后教、因材施教、综合启发、多感官并用等教学原则，能促进学科类课程的教学实施。