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高中数学史的应用探究
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摘要
数学史记录了数学的产生、形成以及发展,在国家新一轮的教改背景下,将数学史的知识融入高中数学教学,成为教学领域的前沿热点课题.事实上在高中数学教学中,教师一直都是直接教授结论,然而数学家们发现这个结论的过程并没有予以过多的阐述,这不利于学生的认知发展,也不利于探索和创新精神的塑造.本文就将对数学史展开探讨,结合苏教版高中数学教材,对其中的数学史内容进行深度剖析,探索在课堂中应用数学史教学的途径.
作者
李倩
机构地区
江苏省太仓高级中学
出处
《数学学习与研究》
2018年第5期42-42,共1页
关键词
数学史
教学
结论
探索
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
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数学学习与研究
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