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高中数学史的应用探究

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摘要数学史记录了数学的产生、形成以及发展,在国家新一轮的教改背景下,将数学史的知识融入高中数学教学,成为教学领域的前沿热点课题.事实上在高中数学教学中,教师一直都是直接教授结论,然而数学家们发现这个结论的过程并没有予以过多的阐述,这不利于学生的认知发展,也不利于探索和创新精神的塑造.本文就将对数学史展开探讨,结合苏教版高中数学教材,对其中的数学史内容进行深度剖析,探索在课堂中应用数学史教学的途径.

作者李倩

机构地区江苏省太仓高级中学

出处《数学学习与研究》 2018年第5期42-42,共1页

关键词数学史教学结论探索

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2018年第5期

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