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读懂数学教材,挖掘教学资源——以人教A版“三角函数”为例

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摘要教材,一科之本,是实现课标、实施教学的重要资源,作为一线教师,要尊重教材,读懂教材,挖掘教学资源.本文通过统观整体知识、关注思考探究、立足例题与习题三个方面进行数学教学资源的挖掘,为了能具有示范效果,每一部分都给出了教学设计案例,希望具有一定的参考价值.

作者赵益民

机构地区浙江师范大学附属中学(金华二中)

出处《数学学习与研究》 2018年第5期90-91,共2页

关键词数学教材教学资源三角函数教学效率

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2018年第5期

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