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培养问题意识 提高科学素养——以教科版五年级下册《谁先迎来黎明》一课为例
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摘要
《义务教育小学科学课程标准(2011年版)》关于如何引导学生提出问题的学段目标中,对于5~6年级段的要求是:"学生能基于所学的知识,从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。"然而,在当前的小学科学课堂上,许多教师习惯于运用指导性的语言进行课题环节的引导,虽然也能够顺利完成课堂目标;但却容易导致学生缺乏发现问题和提出问题的意识。
作者
李盈盈
机构地区
福建省晋江市青阳街道象山小学
出处
《辽宁教育》
2018年第2期74-75,共2页
关键词
课堂目标
小学科学课程
五年级
问题意识
义务教育
意识培养
课堂学习氛围
讨论时间
科学探究活动
欲望
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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