科学分析 因势利导 层层推进——范希尔理论指导下的“平行四边形面积”教学实践

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：教学内容要反映社会的需要,数学的特点要符合学生的认知规律。这里的教学内容不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴涵的思想方法。曹培英老师认为：充分借鉴心理学已有的有关研究成果,可以帮助我们打开研究思路,启发我们更深入地读懂学生的学,减少教学的盲目性。