试论儿童经验视域下的初中历史教学

儿童经验的内涵与价值丰富了初中历史教学的内涵。基于儿童经验视角之下的初中历史课堂教学实践路径，需要从记忆史实走向意义理解，从灌输式教学走向对话教学，从分数评价走向多元评价。其方法论要素是：立足史学思想方法，深挖教材文本内涵，凸显学科育人价值，历史教学中保持跨学科思维。