初中生的英语阅读体验与阅读困难调查研究

本研究调查了八年级学生的阅读体验和阅读困难，并测试了学生的阅读能力。数据分析表明：阅读体验中的阅读态度、自我评估与阅读表现的相关性具有统计显著性，相关系数为中等，而阅读态度与自我评估也有显著性相关，且相关程度较强。这一结果支持外语阅读素养中阅读体验这一构念的效度。另外，对学生英语阅读困难的调查表明，学生在英语阅读中主要遇到两方面困难，即阅读相关知识和阅读条件。研究者通过分析认为，通过大量、广泛的阅读能够有效解决这些困难。