高中英语语法教学的三对矛盾及其化解策略

在语法教学实践中，显性教学与隐性教学、语法知识与交际能力、一般规则与规则特例之间的矛盾一直是令教师颇感困惑的问题。本文基于一个教学案例的分析，归纳了化解三对矛盾的可行策略，即以语言运用能力发展为基本导向，建立显性教学与隐性教学之间优势互补的关系；通过语言运用活动促进语法知识向语法能力的转化，促进交际能力的发展；语法训练的重点聚焦于常用的规则，在形成语法知识主干之后再进行适当的规则特例教学。