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利用读后拓展活动培养学生思维能力的实践
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摘要
本文结合译林版《英语》Story Time板块的语篇教学案例，探讨了在读后拓展活动中培养学生思维能力的方法，即拓展教材内容，激活创新思维；文本联系生活，促进发散思维；关注文本内涵，发展辩证思维。
作者
黄蕾
机构地区
江苏省常州市天宁区虹景小学
出处
《中小学外语教学（下半月）》
2018年第3期7-13,共7页
Foreign Language Teaching in Schools
关键词
语篇教学
读后活动
拓展活动
思维能力
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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2018年 第3期
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