探寻文本“空白点”,落实语言训练

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摘要在小学语文教材中,有许多＂空白点＂,这些空白之处主要是指文本中作者没有明确写出来的、引起读者想象的、未定型的意蕴空间。在课堂教学时,教师如果能引领学生就这些空白之处进行语言实践,那么,不仅可以有效激发学生的想象力与创造力,而且学生的语言表达水平也会得到前所未有的提升。这些＂空白点＂如何选择呢？笔者认为,教师可以从以下方面进行：

作者周邦才

机构地区江苏省滨海县教师发展中心

出处《陕西教育（教学）》 2018年第3期45-45,共1页

关键词语言训练文本小学语文教材语言表达水平读者想象语言实践学生创造力

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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