摘要
人体解剖学是医学知识的基石,是医师开启职业教育的第一节课。然而,人体解剖学课程内容繁[1]多（医学名词中约1/3源于解剖学）,很多结构因体积微小、位置隐蔽致使目所不及或因层次繁复密实难辨、立体“迷路”穿行而令人费解;此外,大多数解剖知识的学习缺乏推理和联系而使得学习者要“强记硬背”。这些与生俱来的学科特点,往往让刚入校的医学生们心存畏惧。笔者教学多年,注意到很多学生虽然勤奋努力,
出处
《解剖科学进展》
2018年第2期221-222,224,共3页
Progress of Anatomical Sciences
