三种典型课堂互动分析系统的对比分析

随着信息技术与课堂教学的深度融合，弗兰德斯互动分析系统FIAS（Flanders Interaction Analysis System）由于自身的局限性，已经无法对信息技术环境下的课堂交互行为进行准确、科学的分析。为此，研究者通过增加技术类别、增加教学媒体维度、合并或拆分编码项等手段，对FIAS进行了改进研究。本文选择了基于信息技术的互动分析系统ITIAS（Information Technology-based Interacnon Analysissystem）、增加教学媒体维度的课堂视频分析系统和改进型弗兰德斯互动分析系统iFIAS（improved Flanders Interaction Analysis System）三种典型系统进行对比分析，通过详细阐述三种系统改进的目的和内容，总结出它们的适用环境和优势，以期为研究者量化分析课堂交互行为提供选择依据和改进方向。