摘要
本研究基于对微课在初中数学教学运用的实践分析，发现微课在运用中存在三难：难匹配、难交互、难把控；提出微课运用的四原则：适切性、灵活性、辅助性、反馈性；通过对微课在课前预习、新课导入、巩固练习、知识延拓、课后复习等方面的运用进行探析，并提出具体策略。
出处
《中小学电教（综合）》
2018年第3期67-69,共3页
Primary and Middle School Educational Technology
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度重点自筹课题:基于“微课导学”的初中数学学习方式实践研究(B-b/2016/02/182)
泰州市教育科学“十二五”规划2015年度立项课题:初中数学微课程资源的开发与应用研究(YBLX2015098)
