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基于理解·突出探究·扎实有效——对“有理数的加法”一课的点评

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摘要执教教师在课堂活动中非常注重帮助学生建立探究问题的思路，探索研究方法，通过层层深入的三个探究活动，让学生感受有理数加法法则的合理性，并在探究过程中体会数学思想方法的运用，培养了学生的数学能力，同时也展现了教师扎实的教学基本功和较高的专业素养．

作者刘志凤

机构地区河南省基础教育教学研究室

出处《中国数学教育（初中版）》 2018年第4期15-16,共2页

关键词教师主导学生主体探究活动

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2018年第4期

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