期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

应用模型迁移学习法培养学生的学科核心素养——以“机车两种起动方式”为例被引量：3

原文传递

导出

摘要模型迁移法不仅是物理学发展的重要方法，也是高中物理重要的学习方法之一．教师要善于发挥模型在物理教学中的作用，提高教学的针对性和有效性．通过创设问题情景，帮助学生完成模型建构，并领悟模型建构的思想方法；通过模型迁移应用，在新问题解决过程中培养学习能力，发展学科核心素养．

作者顾建元

机构地区苏州工业园区教师发展中心

出处《物理教师》北大核心 2018年第4期11-13,共3页 Physics Teacher

关键词物理模型学习方式迁移能力核心素养

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1肖建华.学科核心素养导向的物理深度实验教学思考[J].中学物理教学参考,2017,0(6):12-15. 被引量：16
2孟拥军.深度教学理念下的高中物理概念教学策略研究[J].中学物理教学参考,2017,0(10):5-8. 被引量：11
3卞志荣.用“问题驱动法”促进学生高效复习[J].物理教师（高中版）,2010,31(10):52-54. 被引量：3

二级参考文献4

1何玲,黎加厚.促进学生深度学习[J].计算机教与学．现代教学,2005(5):29-30. 被引量：1310
2郭元祥.知识的性质、结构与深度教学[J].课程．教材．教法,2009,29(11):17-23. 被引量：475
3潘丽明,耿雁冰.尊重——深度教学的起点[J].中学化学教学参考,2012(10):15-16. 被引量：4
4李松林.深度教学的四个实践着力点——兼论推进课堂教学纵深改革的实质与方向[J].教育理论与实践,2014,34(11):53-56. 被引量：122

共引文献27

1李秋香.基于深度教学的化学核心观念建构——以《水的组成》为例[J].高考,2021(15):141-142.
2戴瑛,KimJ.K.,郑百林,嵇醒.单纤维压出实验模型的力学分析[J].力学季刊,2000,21(1):66-71. 被引量：7
3卞志荣.利用变式教学促进学习高端进阶[J].物理教师,2017,38(12):36-39. 被引量：6
4王林焕.创设科学探究问题情境促进学生深度学习[J].中学理科园地,2018,14(2):25-26. 被引量：1
5马静,马文婧,张轶炳.基于科学探究实验的“磁现象磁场”教学设计[J].物理教师,2018,39(5):35-38. 被引量：3
6申晓静.加强概念教学提高高中物理课堂实效刍探[J].成才之路,2018,0(14):54-54.
7陆振华,顾建新.一堂“没有结果”的公开课[J].中学物理,2018,36(5):21-23.
8张启业,殷汉卿.“问题化学习”培养学生物理核心素养的教学策略[J].中学物理,2018,36(9):23-25. 被引量：3
9邢海根.改进声音产生与传播实验,提升学生的物理核心素养[J].物理教学,2018,40(10):41-43. 被引量：3
10梅建芬.概念教学:经历过程渗透思想发展能力——以苏科版“压强”的教学实践为例[J].中学物理（初中版）,2018,36(11):47-50. 被引量：2

同被引文献9

1黄文珍,洪华标.高中物理教学增质提效之“重教材、巧迁移”——以研究实验题图像类解题策略为例[J].教学考试,2020(49):63-65. 被引量：1
2赵忠才.强化学习中的主干知识[J].教育（综合视线）（上旬）,2009(9):59-59. 被引量：1
3李永强.把物理思想方法迁移为解决实际问题的能力[J].教育界（教师培训）,2015,0(1):147-147. 被引量：1
4荆长城.以弹簧为例谈物理模型的构建[J].理科考试研究（高中版）,2017,24(3):42-44. 被引量：1
5杨文琦.弹簧类问题的一种特殊解法[J].考试周刊,2018,0(33):162-162. 被引量：1
6姜玉梅,李芳芳,翁晓平,王景跃.巧用学科桥梁构建物理课堂——以高中物理《天体运动》的教学片段为例[J].考试周刊,2018,0(63):153-153. 被引量：1
7李华兵,张敏,陈涛.2018年高考理综新课标卷Ⅰ物理第25题评析[J].中学物理教学参考,2018,47(8):26-28. 被引量：8
8张凤翼.2018年高考理综新课标卷Ⅱ物理第25题评析及教学启示[J].中学物理教学参考,2018,0(8):46-49. 被引量：2
9冀冠楠.高中物理模型[J].科技经济导刊,2018(2):98-98. 被引量：1

引证文献3

1李明珠,刘小兵.由简单弹簧模型到复杂弹簧模型分析方法的迁移[J].物理教学,2019,41(11):15-17.
2刘勇博.论高中物理教学中的迁移及其对教学的启示[J].课程教育研究,2021(32):171-172.
3曹芳.明晰高考命题原则把控复习备考方向——2021年高考广东卷物理第14题溯源与深化[J].课程教学研究,2022(3):109-112.

1丁宗彩.地理教学中学生发散思维培养策略[J].福建基础教育研究,2018(2):89-90.
2张菊生.优化数学教学过程[J].湖南教育（上旬）（A）,2002,0(3):43-43.
3徐双莲.聚焦理答:微课研训活动的校本探索[J].上海教育科研,2018(4):93-96. 被引量：1
4王玲玲.浅谈低压电动机起动方式[J].建筑与装饰,2017,0(7):131-131.
5邵文川.小学数学课堂深度学习的培养策略研究[J].数学学习与研究,2017(24):60-60. 被引量：9
6甄晓辉.运用情景教学法和小组讨论法提高学生科学自主学习能力的研究[J].当代教育,2018(1):47-48.
7刘点点,武兵,纪文彬,熊晓燕.带式输送机分布式动张力仿真分析[J].煤炭技术,2018,37(4):285-288. 被引量：2
8张东霞,李计美.中国近现代物理学家的贡献拾贝[J].中学物理教学参考,2017,0(12X):45-46. 被引量：1
9于敬洋,刘培培.试论微课教学能提高初中数学课堂效率[J].中国校外教育,2018(1):168-168. 被引量：2

物理教师

2018年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部