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创造性阅读发展学生个性
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摘要
在语文学习过程中,教师要帮助学生获得独特的情感体验,就要引导学生对文本进行深度解读,但是仅仅这样还是不够。在新课标实施的大背景下,语文课堂更加提倡学生的个性化发展,这就要求语文教师在指导学生阅读文本的时候,要采用创新型的教学方法,鼓励学生对文本进行创造性解读,发扬个性,在解读文本的过程中,也获得属于自己的个性化体验,这样的过程需要教师和学生之间的配合互动,让语文课堂呈现出勃勃生机,使语文课堂变得更加活跃。
作者
汪东玮
机构地区
江苏省启东实验小学
出处
《江西教育(综合版)(C)》
2018年第3期59-59,共1页
Jiangxi Education
关键词
学生个性
创造性
阅读发展
语文课堂
阅读文本
语文教师
解读文本
个性化发展
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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江西教育(综合版)(C)
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