小学数学课堂如何发挥教师智慧

小学数学课堂教学不像工厂加工机器零件那样按部就班，学生的差异性、内容的复杂性、环节的可变性、进程的未知性等诸多因素让教学变得不确定，需要教师付出灵动的智慧。在教学过程中，随时会节外生枝，一些意想不到的状况会突然出现在教师面前，面对这些突发教学事件，是束手无策，还是巧妙化解，这就看教师的教学智慧。灵动的教学智慧会使课堂“柳暗花明又一村”，产生峰回路转之功效。