基于学生认知 实现自然生成

小学数学课堂是灵动的、充满活力的，在课堂教学时，教师立足于学生的认知发展水平和已有经验，可以帮助学生实现更自然的生成，从而提高学习的质量。在学生认知的基础上组织教学，可以使学生在掌握知识与技能的前提下更加主动地探究新知，并归纳总结，为后续学习奠定良好的基础，实现全面、持续的成长与发展。