摘要
减负作为一个老话题,"常说常新"却"屡说屡在",根源在于对减负没有在价值层面形成统一的认知。从价值层面梳理减负应该减去什么和不该减去什么,并从人的存在这一最高价值取向出发,在人生长所需要的空间、时间以及人的自由本质等方面着力,能为减负提供价值指引。
出处
《中小学德育》
2018年第4期23-26,共4页
Journal of Moral Education for Primary and Secondary School
基金
重庆市教育科学“十三五”规划2017年度规划课题“基于高中思想政治学科核心素养的教学设计及课堂实践研究”(课题编号:2017-08-586)成果
