摘要
调研发现,道德与法治新教材全面使用以来,教师们时课程的理解和教学实践存在诸多顾虑和困惑。了解法治教育的“渐进性”“传承性”两大课程特征,有助于教师消除“怕学生学得太难”“怕老师教得不适应”的顾虑。把握道德与法治教学中法治教育的“目标制定”“内容处理”“方法选择”,能帮助教师解决“为什么教”“用什么教”“怎么教”的困惑,提高教学实效。
出处
《中小学德育》
2018年第4期37-41,共5页
Journal of Moral Education for Primary and Secondary School