英语专业大学生二语学习动机变化轨迹分析

以动态系统理论为指导,采用Dornyei提出的新型二语动机研究方法回溯定性建模法及访谈法,分析英语专业大学生二语学习动机变化轨迹。先以实证研究方式对学习者原型及其动机模型进行定义,而后根据研究对象的终极状态再往回分析导致这些结果的学习动机变化轨迹。选取一位优秀英语学习者Cherry作为学习动机描述对象,对其二语学习动机变化轨迹进行深入分析,得出影响学习者的动机减退和动机重建的三个主要因素:自身愿望、成就感和恐惧失败。对此,大学英语教学应该巩固与强化大学生"理想二语自我"学习动机,根据英语教学实际采取有效的动机激励措施和引导大学生正确归因教学策略。