培养高阶思维能力 优化言语表达习惯

王尚文先生在《语文教学对话论》中指出＂语文教学必须回归到感性的言语形式。＂从平时的课堂教学抓起,深度挖掘文本价值,将目光聚焦在对文本独特的言语形式的感受和品味上,引领学生对言语的理解从模糊走向准确,从浅显走向深刻,对言语的训练从探究走向运用,从单篇走向群文,才能逐步培养学生高阶思维的能力,扎扎实实地夯实学生的语言基础,优化学生的言语表达习惯。