在数学教学中培养学生动手操作能力的思考与实践

著名教育家陶行知先生曾经作过一首儿歌：人有两个宝,双手和大脑,双手会做工,大脑会思考。用手又用脑,才能有创造。可见,手脑并用可以产生创造的火花,在数学课上,动手操作对思维的发展也起着推动作用。动手操作是一个手脑并用的过程,是解决知识抽象性与小学生思维形象性之间矛盾的一种有效的手段。同时,丰富的情感体验可以把客观的要我学,内化为主观的我要学,改变被动消极的学习局面。因此,我们应该对教材内容加以充分挖掘,尽可能地让学生动起来,做起来,在实践的体验中学习。