“游戏”课堂 聚焦规范——探索小学低年级音乐课堂规范的建立

小学阶段的学生天性爱玩,对做游戏充满了兴趣。在他们的成长初期阶段,他们便开始通过游戏来认知世界,了解事物发展的规律。新的课程标准中指出要充分调动学生的学习自主性,发展学生的音乐感受力和音乐表现力。但是,在低年级的音乐课堂中,经常会出现许多同学缺乏自我约束能力,影响课堂的秩序,导致课堂教学效率低下。童趣的游戏,可以激活学生学习音乐的兴趣,建立起良好的音乐课堂规范。