中国技能劳动力培养及其职业学校重建——社会学的理论框架和方法

Training of Skilled labor Force and Reconstruction of Vocational Colleges in China——Theoretical Framework and Methods of Sociology

技能劳动力的培养存在于学校职业教育和在职培训过程。基于学术界二十年来对中国技能劳动力培养的社会学研究,文章梳理出其三个理论框架和方法论视角。人力资本投资理论框架关注从学校到劳动力市场的劳动力培养过程,回答需要什么样的技能劳动力的问题,是一种个体主义方法论,其研究立场是站在个人角度,以个体劳动力理性选择和竞争逻辑为取向。青年亚文化和阶层再生产视角是把批判教育社会学与劳动社会学结合,指出现实培养了什么样的技能劳动力,是一个群体主义方法论,视职校学生为某一社会阶层,关注其身份和认同建构。制度主义框架则关注技能形成体系和职校组织架构,如技能形成制度的历史、制度匹配、合法性与组织结构、组织行动与策略,回应技能劳动力怎样培养的问题,是以学校为研究单位,强调制度的作用。这些研究从"合格"技能劳动力培养切入,研究职业教育与国家、市场、社会的互动关系,但并没有把职业学校作为一个超越组织的"社会性"和"人格性"教育团体,探究其在现代化转型中的"重建"问题。