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回归课堂原点的深度教学模式及策略被引量：2

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摘要 "课堂原点"是指导源课堂理论和导引课堂实践的基点、根据和方向。学科的本质、学生的心灵、学习的本质和教学的本质是学科课堂的四大原点。当前中小学学科课堂教学的弊端和问题众多,归结起来就是学科课堂偏离原点。如何使课堂教学回归课堂原点,实现深度教学,《回归课堂原点的深度教学模式及策略》一文介绍了四种模式及操作策略,定会给读者以启示。

作者贺慧

机构地区成都市锦江区教师进修学校

出处《教育科学论坛》 2018年第10期35-37,共3页 Education Science Forum

关键词教学模式教学改革与实践原点课堂回归获奖成果教学成果科研成果

分类号 G40-03 [文化科学—教育学原理]

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