单元设计指向核心素养,实践创新水到渠成——以“电路初探”为例

单元设计考虑学科的逻辑性与学生认知特点的融合，渐进建构核心概念形成物理观念；关注学生学习的过程，通过过程保障学生体验的发生，逐步提升学生的思维能力；教学过程渗透常态理念、建模思想，发展实践创新能力，发展物理学科核心素养。