用好的问题串建构课堂教学——以“幂函数”教学为例被引量：1

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摘要课堂教学中，“自然的过程”来源于数学知识发生发展过程和学生认知过程的融合，而实现这种“自然的过程”的关键是提出恰当的问题和精细的过程设计．教师在进行课堂教学设计和实施时，要学会创设有效的问题情境，设计准确的、有一定思维价值的问题串来深度引领学生开展对所研究问题的理解性活动．

作者龚亮亮

机构地区江苏省南京市高中数学渠东剑名师工作室南京市第三高级中学

出处《上海中学数学》 2018年第3期31-32,共2页

关键词问题串建构教学自然的过程幂函数

同被引文献2

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上海中学数学

2018年第3期

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