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小学限时快乐作文模式实践探微

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摘要在规定的时间内采用一定措施激发学生的写作兴趣，让学生将积累的素材、所想所思、所闻所见等利用文字即时创作，这便是限时快乐作文模式。通过这一模式的运用，可以快速激发学生的学习积极性和写作兴趣，故而使学生的语言表达能力得到充分培养。基于此，将限时作文模式应用于小学语文教学过程中，教师结合教学内容的实际情况，并最大程度上满足学生的心理需求，

作者赵海燕

机构地区山东邹平县黄山实验小学

出处《语文教学与研究》 2018年第8期51-51,共1页

关键词限时小学语言表达能力学习积极性教学过程教学内容心理需求学生

分类号 TP317 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论]

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2018年第8期

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