微随笔训练在小学作文教学中的应用被引量：1

下载PDF

导出

摘要新课程理念对学生写作能力的要求越来越高，但现实中，写作往往是多数学生的“软肋”。尤其是小学生生活阅历体验少、知识面窄、又不善于运用发散思维，且写作训练不足，很多学生存在着拼凑成文、刻意模仿、感情虚假、内容空洞，言之无物、言之无情、言之无序等一系列问题。结合多年的微随笔训练，笔者认为通过对小学生促进素材积累、

作者荆珊玲

机构地区甘肃定西市安定区巉口中心小学

出处《语文教学与研究》 2018年第8期59-59,共1页

关键词小学生训练随笔应用教学写作能力课程理念发散思维

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

引证文献1

1高文华.课堂微随笔在小学语文习作教学中的应用初探[J].语文新读写,2020(32):39-39.

1董佩.美文情自体验来[J].语文教学与研究,2018,0(8):52-52.
2陈雪飞.杨万里与常州——以《荆溪集》为研究中心[J].常州工学院学报（社会科学版）,2017,35(5):6-11. 被引量：1
3王举芳.葵花籽里的父爱[J].农家致富顾问,2018,0(3):36-36.
4刘自扩.作文需要“包装”[J].四川教育,2018,0(03X):52-52.
5肖冰月.议论文的三个关键——标题、开头、结尾[J].赢未来,2017,0(24):200-200.
6孙凤临.虽远却近:旅德设计师何见平的海报作品分析[J].文艺生活（下旬刊）,2016,0(9):170-171.
7社会保险康复中心,马来西亚[J].世界建筑导报,2017,32(5):42-42.
8杨香玲.引导中学生走出审美误区[J].湖南教育（综合版）,2000,14(19):61-61.
9冯升.标志设计“撞车”现象分析及设计对策研究[J].湖南包装,2018,33(1):82-85.

语文教学与研究

2018年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

微随笔训练在小学作文教学中的应用被引量：1

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

微随笔训练在小学作文教学中的应用 被引量：1

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

微随笔训练在小学作文教学中的应用被引量：1