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巧问善导,拓展学生阅读思维能力被引量：1

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摘要在阅读教学中，问题是最重要的对话载体，也是促进学生思维发散、深入理解文本的一种有效手段。然而数量过多、内容过浅、无序的提问一直充斥在我们的阅读课堂中。教师处处提问、不断追问、碎问碎答、碎问碎读，将灵动多姿的语文教学过程变为单一琐碎的答问过程，课堂结构冗杂，师生问答肤浅，

作者曲丽娴

机构地区山东龙口市北皂学校

出处《语文教学与研究》 2018年第8期64-65,共2页

关键词阅读教学思维能力学生课堂结构教学过程教师语文

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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语文教学与研究

2018年第8期

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