教育改革应该“情归何处”:基于学习本质的理性反思

教育改革是实现教育目的的重要外部举措,改革的方向及成效往往受众多因素的影响和制约,而政治及经济因素尤为明显。学习的本质可从学习的互动过程和获得过程以及学习的内容、动机和互动三个维度得到全面的理解。基于学习的本质重新审视当前的教育改革,发现其存在诸如过分偏重教育的功能性、淡化学生的学习体验性和忽视学生的学习者身份等问题。未来教育改革宜从注重学习内容、动机和互动三维度均衡发展、向学生的学习体验性回归及建构学生的学习者身份认同等方面进行改进。