主动建构 自然生成——“初识线段图”教学后记

在学习过程中，学生对知识的理解既要知其然更要知其所以然。教师在设计问题、引导探究的时候要着重体现知识的形成脉络，深入观察学生的思维走向，尊重学生的思维水平与节奏，在潜移默化中引领学生主动完成知识建构，促使新知自然生成。