课题研究,让教师专业成长“高大上”

开展课题研究是中小学教师提升教科研能力的重要抓手。除了一些“微课题”可以由一个或者几个人在短期内完成，绝大多数的市级以上立项课题都需要团队经过一个较长周期研究，并形成相关的研究成果。在不少一线教师眼中，课题研究是一件“高大上”的事情。因此，对于广大教师而言，参与研究的过程就是自己提升的过程。这不仅因为研究本身就是一种学习，还在于参与研究的多为骨干教师，在教育教学方面有所长，课题研究是一种“专业交往”，在彼此接触和交流中可以相互学习借鉴，取长补短。