在实践中反思:班主任思考力提升的快速通道

实践让我们将阅读中获取的“应然”转化为“实然”，将教育理论与实践进行融合，班主任的思考力自然也随之提高。在这里需要特别强调的是，班主任不仅要对失败的案例进行反思，还要对看似成功的案例进行反思。据观察，很多时候，班主任在教育实践中即使成功了，也不知道成功的真正原因是什么。