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“伙伴式”实验探究的实践研究
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摘要
科学课堂中的实验有意外和不确定性的特征,为了提升科学课堂实验的有效性,笔者尝试了"伙伴式"实验课堂,实验过程中以伙伴的身份引导、帮助学生,鼓励学生课堂内外及时讨论,分享成果。
作者
陈悦
机构地区
苏州市吴江区坛丘小学
出处
《科学大众(智慧教育)》
2018年第4期41-41,共1页
Popular Science
关键词
探究
实验
讨论
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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