摘要
在高中思想政治课的教学实践中如何涵养学生的科学精神是一线教育工作者必须思考的问题。＂情境·思辨·对话＂教学法,即依据教材和生活创设适切的情境,提出具有思辨性的学科问题,引导学生与教材对话、与他人对话、与自己对话。在对话过程发现知识对生活的意义,把知识变成生活的智慧。在面临生活中复杂情境时能够做出正确的价值判断和行为选择,让科学精神在这个过程中慢慢得到涵养。
基金
北京市教育科学“十三五”规划2016年度重点课题“在高中思想政治课教学中提升学生理性精神的实践研究”(课题编号CADA16045)研究成果
