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突出过程的探索,做足概念的理解——“三角函数的周期性”的教学设计与反思

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摘要一、问题提出长期以来,受应试教育的影响,不少老师在数学课堂教学中以追求概念教学最小化和习题讲解最大化为目标,存在概念背景引入上着墨不够,没有给学生提供充分概括本质特征的机会,过早、过快地引入定义,以＂一个定义＋几项注意＂的方式进行概念教学.

作者朱福进钱军先

机构地区江苏省无锡市辅仁高级中学

出处《中小学数学（高中版）》 2018年第3期1-4,共4页

基金江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点自筹课题——“教师稚化思维,促进学生理解”的理论与实践研究——以高中数学为例(B-b/2015/02/217)研究成果

关键词概念教学教学设计三角函数反思周期数学课堂教学问题提出应试教育

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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中小学数学（高中版）

2018年第3期

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