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数学课堂“发现”应当经历“四重境界”——基于“矩阵乘法的简单性质”教学改进

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摘要＂学生在课堂的不同表现,是课堂的生成性资源.因此,教师要有捕捉课堂信息的能力,课堂上,要关注学生,倾听学生,发现学生,研究学生.

作者冯俊

机构地区江苏省苏州工业园区星海实验中学

出处《中小学数学（高中版）》 2018年第3期41-45,共5页

关键词数学课堂教学改进 “发现” 研究学生性质乘法矩阵经历

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

2018年第3期

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