让学习回归游戏——例谈微型游戏项目教学中的学习秩序重构

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摘要学习应该是一种怎样的形态,学习在什么状态下会发生,学习是怎么发生的,在课堂中如何判断学习是否真的发生,对这些问题我们似乎很难回答也无从回答,微型游戏项目教学的探索实践正是试图通过学习秩序的重构对以上问题作出相应的回答。学习形态重构：从苦学转为乐学1.＂苦学＂让游戏渐行渐远通常学习是严肃的、苦的。无论古时的师道尊严、戒尺夏楚,还是当下的守则规范、课堂纪律都说明学习是严肃的,

作者崔志钰

机构地区江苏省海门中等专业学校

出处《中小学信息技术教育》 2018年第4期66-69,共4页

关键词学习形态秩序重构项目教学游戏微型回归课堂纪律探索实践

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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