渗透数学思想三途径

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摘要数学思想,是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中,经过思维活动而产生的结果。数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识。但是,在实际数学教学中,却出现了以下几种情况：一是有些教师往往只重视结果而忽视了过程与方法;二是在认识数学思想与数学知识之间的关系上,有些教师缺乏应有的应变与处理能力;三是教师缺乏对学生接受数学思想能力的有关经验,误认为学生的出错原因在于数学思想理解不透.

作者王云

机构地区山东省青岛西海岸新区隐珠小学

出处《教育艺术》 2018年第4期25-25,共1页

关键词数学思想思想能力数量关系空间形式现实世界思维活动本质认识数学事实

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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