建模思想在小数教学中的渗透

所谓数学模型就是对某种事物系统的特征或者数量依存关系概括或者近似表述的数学结构。建立并运用数学模型有助于学生准确、清楚地认识数学的意义,因此,在教学中,教师要根据实际情况对学生进行建模思想的渗透,从而为学生的数学学习与发展服务。那么,教师如何实施才能使建模思想的渗透更易于被学生接受呢？笔者认为,教师可以从以下三方面进行：