民族地区小学教师职前教育的价值取向思考——个人本位和社会本位的融合

The Thinking for the Value Orientation of Pre-Work Education of Primary School Teachers in Minority Areas: the Integration of Personal Standard and Social Standard

民族地区教师教育院校承担着为民族地区培养师资的重要职责。长期以来这些地区的教师培养一直遵循着国家的各项标准,传播社会的主导价值和主流文化,忽略了民族地区教育对象的个性和区位的独特性,导致社会本位的单边化缺陷。为回归教育的本质,民族地区教师职前教育应坚持个人本位和社会本位融合的模式,兼顾教育的社会功能和育人本质,着眼于学生的长远发展。