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在基础薄弱校也可以强调理解性学习——释疑“充分、必要条件”的几点策略

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摘要笔者所在的学校生源基础较差,为了迁就学生,长期以来授课难度降低,内容挖掘不够,更缺乏教学相长方面的动力,教学工作自然而然地进入＂强调识记模仿、淡漠理解内化＂的歧途.殊不知,这样做不仅学生收获甚微,更与教师的专业化发展无缘.

作者宋扬

机构地区北京市育园中学

出处《中小学数学（高中版）》 2018年第1期53-54,共2页

关键词识记必要条件理解性学习内容挖掘教学工作充要条件逻辑推理能力内化判定定理学校生源

分类号 G424.2 [文化科学—课程与教学论]

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中小学数学（高中版）

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