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指数的概念、运算及其育人价值被引量：1

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摘要数是怎样形成的？它的范围是如何逐步扩充的？在扩充的过程中，运算是如何定义的？其中蕴含了怎样的数学思想？数及其运算有怎样的育人价值？指数的研究与数系的扩充有怎样的内在一致性，又有怎样的不同？我们该如何利用关于数的已有知识及其蕴含的数学思想完善指数的知识体系？教学中如何发挥指数这一内容的育人价值？

作者章建跃

出处《中小学数学（高中版）》 2018年第1期F0004-F0004,124,共2页

关键词育人价值运算概念数学思想知识体系一致性蕴含教学

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

2018年第1期

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