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有效数学课堂从读懂学生起步

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摘要读懂学生是开展有效教学的前提,本文试通过读学生的错误、读学生的困惑、读学生的心理等角度理解学生.并提出在数学教学中读懂学生的三点策略：读懂学生不该只靠经验,要深入了解;读懂学生,不该只看结果,要聚焦过程;读懂学生不该一概而论,要深入个性.

作者郑乐乐

机构地区浙江省文成县实验小学徐村校区

出处《数学学习与研究》 2018年第4期57-57,59,共2页

关键词有效课堂读懂学生

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2018年第4期

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