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小学数学课堂,为何难以翻转被引量：1

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摘要课堂教学改革,必须遵循学生的身心发展规律,要有利于课堂教学效率的提高,有利于学生的全面发展,翻转课堂也不例外.小学数学课堂为何难以翻转？我们通过了解翻转课堂的内涵,正视翻转的认知误区,将有助于化解相关的制约因素.通过对翻转课堂的尝试探究,从而为教师们有效实施课堂翻转提供借鉴.一、实施翻转课堂的条件分析对教师而言,翻转课堂不只是教学形式的翻转,更是一种教学理念的变革.

作者刘彩霞

机构地区江苏泰州师专泰兴附属实验小学

出处《数学学习与研究》 2018年第4期160-160,共1页

关键词小学数学课课堂教学认知误区身心发展规律尝试探究课堂环境情感目标学科素养网络课堂能力目标

分类号 G434 [文化科学—教育技术学] G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2018年第4期

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