利用科学史开展教学应还原科学发现的本真过程——以“DNA半保留复制方式的发现”为例

以“DNA半保留复制方式的发现”为例，探究在高中生物学教学中利用科学史，还原科学发现的本真过程，提升学生的科学思维和科学探究能力，培养学生的科学态度、科学精神、创新意识。