学情视角下的散文教学路径

在“全国中学散文课堂教学研讨会”上,张玉新老师教学《赤壁赋》时,根据课前对学生的调查结果,他调整了原先的教学方案,以学生所提问题作为课堂驱动的主问题来组织教学。在评课环节,张悦群老师给予这节课以这样的评价：“学生真正的学习发生了。”这堂课,张老师是以学生问题驱动的课堂,给我们呈现了一种基于学情的散文教学范式。