期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

是幸运,还是不幸——《老王》深读

原文传递

导出

摘要孙绍振先生认为：“经典文本的结构并不是单层次的,至少有三层次。第一层次是显性的……最通俗的,学生可以说一望而知。如果满足于此,教师就可能无所作为了。”但仍有很多教者迷信教参上的说法——“作者叙述与一位人力车夫的交往,写底层劳动者在不幸的生活中不改善良淳朴的天性。”

作者刘丽

机构地区苏州工业园区星海实验中学

出处《中学语文教学参考》 2018年第4期62-65,共4页 Teaching Reference of Middle School Language

关键词性格特点教学重点人力车劳动者

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1陈思和.忏悔从怀念小狗开始——巴金《小狗包弟》分析[J].语文学习,2005(4):46-47. 被引量：4
2周长青.对《老王》中杨绛反思的反思[J].语文教学之友,2007,26(8):31-32. 被引量：3
3李彬.对杨绛《老王》的深度解读[J].语文教学与研究（教研天地）,2012(7):26-27. 被引量：5

共引文献9

1徐静.伟大的坚守,高尚的愧怍——细读《老王》[J].语文学刊（基础教育版）,2011(2):50-50.
2曲竟玮.《小狗包弟》结构与主题的多重分析[J].语文学习,2013(4):48-50. 被引量：6
3方钧鹤.也谈对《老王》中“愧怍”的理解[J].中学语文教学,2013(7):39-41. 被引量：3
4钟林娟.从《老王》“愧怍”出发[J].文学教育（中）,2014(7):9-10.
5邓远凌.语文教学:用理解与欣赏思考[J].课外语文（下）,2016,0(4):2-3.
6马宏健.从道德自律到道德自觉——也谈《老王》中杨绛的愧怍[J].考试周刊,2017,0(73):187-188.
7牟奇蓉.因善良而高贵因纯粹而美好---教《老王》的一点思考[J].科学咨询,2018,0(17):54-55.
8任丽丽.深读《老王》[J].中学语文教学参考,2017,0(3X):53-54.
9曾凡信.阅读理解与欣赏思考[J].中学语文教学参考,2017,0(8X):61-61.

1金正林.每一个灵魂都值得被尊重——品读《老王》[J].初中生学习指导（七年级博览版）,2018,0(3):10-11.
2汪子恒.名垂青史——致刘伯垂[J].北京文学（精彩阅读）,2018(5):130-130.
3孙云帆,蔡霞.身当何处[J].课外语文,2017,0(1Z):63-63.
4杨秀秀.贫穷是万恶之源[J].吕梁教育学院学报,2017,34(2):102-103.
5刘师爽.借《解读语文》微观解读不可无“我”的《祝福》[J].课外语文,2018,0(9):189-189.
6陈晓明.妖娆地展现弱势群体——评夏商的《乞儿流浪记》[J].名作欣赏（鉴赏版）（上旬）,2018,0(2):64-65. 被引量：2
7张静仪.思辨多元关联感知时代律动——时事类作文的思维突破“节点”[J].语文月刊,2018(4):7-10. 被引量：3
8莫均,莫钦.农村中学数学“试究升”三层次教学育人作业设计[J].数学大世界（上旬）,2018,0(1):22-23.
9榆中团县委举办“助力脱贫攻坚”青年创业培训讲座及交流会[J].新一代,2018,0(1):64-64.
10苑基荣.中国手机在印度咋“吸粉”[J].理财（审计）,2018(4):31-32.

中学语文教学参考

2018年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部